课程描述:
ChLa 201介绍墨西哥裔/拉丁裔研究
介绍拉丁美洲人在美国的历史。 从西班牙殖民开始，到最近在20世纪70年代，80年代和90年代初拉丁美洲和南美洲的移民。 将特别关注塑造和影响拉丁裔经历的特定事件，如美墨战争、遣返、布拉塞罗计划、第二次世界大战、向贫困宣战、奇卡诺运动和美国在拉丁美洲的外交政策。
ChLa 301U墨西哥裔/拉丁裔社区
当代社会学研究和理论用于理解和解释奇卡诺人和拉丁美洲人在美国的地位。主题将包括家庭，性别关系，移民，工作和就业，种族间和种族间以及社区中的种族关系。
研究方向：美国身份、社区研究、家庭与社会
ChLa 302U墨西哥裔/拉丁裔文学调查
墨西哥裔/拉丁文学的代表性概述，包括诗歌，戏剧，小说，短篇故事和散文。 这门课程将包括文学技巧、表达方式、墨西哥裔和拉丁裔创造力的趋势、批评方法，并将使学生接触到该领域可用的书目资源。
**丛集：美国身份，全球视野
ChLa 303U墨西哥/拉丁体验
墨西哥裔和拉丁裔社区妇女的社会、政治和文学经历。 女性在历史事件、社区组织和社会问题中的观点和地位将通过文学、艺术、音乐和社会科学研究来探索。
分集：美国身份、全球视野、家庭与社会
ChLa 305拉丁青年文化
拉丁裔青年文化和表达的多学科检查，以询问性别，拉丁裔身份，白人至上主义，性别歧视，同性恋恐惧症和变性恐惧症的问题。 课程将考察拉丁裔青年如何通过他们的韧性、创造力和行动主义，在塑造和改变他们的社区方面发挥重要作用
ChLa 325墨西哥裔美国人/墨西哥裔美国人历史I， 1492-1900
墨西哥裔美国人/奇卡诺人/从征服美洲到1900年的历史，强调帝国，公民权利，身份，文化，性和战争。 这门课程与HST 325相同，只能修一次。
**与HST 325交叉切片
ChLa 326U墨西哥裔美国人/奇卡诺人历史II， 1900年至今
墨西哥裔美国人/奇卡诺人/ 1900年至今的历史，重点是移民、种族、劳工、公民权利、身份和文化。 本课程与HST 326U相同，只能修一次学分。
**Crosslisted with HST 326U
**CLUSTERS: American Identities
拉丁流行文化
广泛探索拉丁流行文化：高度制作的娱乐（电视，广播，电影，杂志）； 商业和非商业的音乐和艺术表现； 受欢迎的庆祝活动; 还有“日常生活”的文化，从传统的民间传说到新发明的习俗和仪式。 流行文化的研究揭示了拉丁裔群体（墨西哥人，古巴人，多米尼加人，波多黎各人等），如何重塑他们的文化，遗产，和种族认同在美国，以及如何拉丁美洲人在这个过程中正在改变美国的流行文化和民族认同。 学生将熟悉流行文化理论，并获得调查拉丁流行文化形式的实践经验。
集群：研究流行文化
《巴里奥文化：艺术与语言
将贫民区社区作为墨西哥裔/拉丁裔研究的一种建设模式，将贫民区文化作为历史、视觉和文化生产的动态场所。 通过文学、音乐、媒体、艺术和历史考察奇卡纳人/奇卡诺人社区的传统、生活方式和价值观，以及传说、偶像和刻板印象的表现。
ChLa 335墨西哥人/拉丁美洲电影
大屏幕上的墨西哥/拉丁表现是什么？ 这门入门课程通过仔细阅读定义墨西哥/拉丁研究的代表性电影来探讨这个问题。 在整个课程中，我们将研究现代性的演变表征，并特别注意这些表征如何与性别、种族、性和国籍的不同结构联系在一起。
ChLa 340玛雅人，阿兹特克人和奇卡诺人
本课程将重点关注玛雅文明的繁荣，以及其他中美洲社会在古典和后古典时期（如阿兹特克人）的文化和艺术贡献。 阿兹特克“帝国”的衰落将被研究，包括新西班牙总督社会的第一年和阶级和种族关系的开始。 在此期间，我们将探讨早期墨西哥人的身份及其与奇卡诺人身份的关系。
ChLa 360美国拉丁裔社区的双语现象
由于英语和西班牙语在美国的频繁接触，一种自然的双语语境蓬勃发展，新的语言创新层出不穷。 尽管这两种语言并存，但英语所代表的政治、经济和社会资本使它比西班牙语具有主导地位。 本课程从跨学科的角度，通过社会历史、社会政治和社会文化的视角，批判性地分析西班牙语-英语双语，目的是消除单语意识形态，增强多语话语的演讲者的能力
ChLa 375U西南边疆
美国/墨西哥边境地区的社会、经济、政治组织和代表。 虽然冲突是边境行动者之间相互作用的历史特征，但当代时期显示出日益增长的相互依存和经济一体化。 探索英美裔美国人和墨西哥裔美国人在动态接触区的文化和社会形态，以及边境经验的流行和学术表现的连续性和不连续性。
**CLUSTERS: Global Perspectives
经济与政治中的拉美裔
概述了美国拉丁裔社区面临的经济和政治问题，重点是劳动力市场经验，贫困的原因，以及政治和民间组织在塑造拉丁裔民族身份方面的作用。
研究方向：美国身份、社区研究
ChLa 390U拉丁美洲人在太平洋西北部
介绍美国西北太平洋地区墨西哥人和其他拉丁美洲裔人口的过去和现在的经历。 注意目前的人口增长，包括移徙的来源和定居模式。 探讨目前的社会，经济和政治地位的拉丁美洲人在这个地区的国家。
集群：社区研究
ChLa 399特殊研究（1-5学分）
ChLa 399U特殊研究（1-4学分）
须经部门安排及导师同意。 实验课程的设置，因学期而异。
ChLa 401研究（0-6学分）
须经部门安排及导师同意。
与发现或创造新知识、艺术或学术工作有关的课程，并对某一特定学科领域的公认理论或实际应用进行修订。 很大程度上是独立的，由一名教员指导，设计出有形的产品。 在研究生阶段，通常是硕士学位的最终活动，代替论文。 例子包括:
ChLa 405阅读与会议（0-6学分）
须经部门安排及导师同意。
课程集中在指定的主题上，由学生阅读，并在会议上与老师讨论。 例子包括:
- 图形边界
- 拉丁美洲的孩子
- 马克思主义奇卡诺人
- 古巴口述历史
ChLa 407/507研讨会（0-6学分）
由系所安排及导师同意。
对某一特定研究领域的探索，展示和交流学术思想或研究成果。 例子包括:
ChLa 408工作坊（1-6学分）
由系所安排及导师同意。
一系列教育和工作相关的体验式学习，在这些会议中，一小群人聚集在一起，专注于一个确定的关注领域，关注于获得一个目标或项目。 例子包括:
ChLa 410/510选择主题（学分1-5）
ChLa 410U/510选题（学分1-4）
由系所安排及导师同意。 提供各种学习形式的实验课程。 例子包括:
- 电影中的墨西哥人
- 拉丁裔和法律
- 奇卡诺人/一个民间传说
- 中国艺术中的当代问题
ChLa 411墨西哥裔/拉丁裔历史研讨会
本课程将深入探讨墨西哥裔/拉丁裔在这个国家的历史，考察瓜达卢佩-伊达尔戈条约及其对拉丁裔的影响等问题。 其他主题将包括处理波多黎各和古巴人的经历与美国其他拉丁美洲人不同的问题。
**推荐先决条件：ChLa 201。
ChLa 414墨西哥裔/拉丁裔文学
从20世纪60年代至今，一些主要的墨西哥裔/拉丁裔小说家、诗人和短篇小说作家创作的作品。 本课程将着眼于他们的工作的影响，以及它如何影响拉丁美洲人如何看待自己和他们在美国社会中的地位。
**推荐的先决条件：ChLa 302U。
ChLa 420 Chicanx家族
对墨西哥裔美国人家庭进行多学科考察，探索墨西哥裔美国作家、学者和艺术家如何定义和修订家庭、亲属关系、性别、父权制和权力的概念。
**前提条件：高级职称。
拉美裔教育
对影响美国拉丁裔受教育状况因素的历史和当代社会科学研究进行了调查。 拉丁裔教育经历的简史可以作为当前问题的介绍，如双语教育、学校隔离和高等教育机会。 特别注意拉丁美洲人之间的教育不平等以及学校教育与有限的阶级流动之间的关系。
**前提条件：高级职称。
集群：社区研究
ChLa 471美国芝加哥劳工史
20世纪美国劳工运动的发展与成长研究。 课程的第一部分将关注1960年之前的劳工运动，第二部分将关注1960年之后主要劳工运动的案例研究，重点关注劳工组织、社区、集体谈判以及拉丁裔工人阶级社区内日益增长的多样性。 种族、阶级、性别、民族和移民身份将被讨论。
**Crosslisted with HST 471
**前提条件：高级职称。